МОУ «Могойтуйская средняя общеобразовательная школа №1»

 

 

Рассмотрено Руководителем МО ____/ Эрдынеевой Н. Н. «__»___________2012 г.

Согласовано Завуч по УВР ____/ Манзергашиева Ю. С. «__»__________2012 г.

Утверждаю Директора школы ____/ Дашидымбрыловым Э. А. «__»___________2012 г.

 

 

 

Рабочая программа по обществознанию

 

Класс: 5

Ступень: основная

Вид: общеобразовательный

Уровень: базовый

Учитель: Тудупова Александра Леонидовна

Образование: высшее

Стаж:1

Категория:

Разряд: 9

КПК:

Награды:

Срок реализации программы: 2012-2013 учебный год.

 

 

 

П. Могойтуй

2012-2013 уч. г.

                                      Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию; а также, на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова, Н.Ф.Виноградовой, «Обществознание 5 класс», М.: 2012 г.

 Нормативные документы: 

1. Декларация прав ребенка;
2. Конвенция о правах ребенка;
3. Стандарт второго поколения. П.2011г
4. Фундаментальное ядро. П. 2011г
5. Приказ об образовании от 17 декабря 2010 г. № 1897

 

Рассчитана на 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

 

 

 

Цель данного курса – сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся

 

   Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры
• формирования у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего подросткового возраста
• формирования у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере.

 

                  Примерное распределение часов по разделам курса

 

    С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса обществознания примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для 5 класса

 

Класс	Объем учебного времени (федеральный компонент)	Разделы примерной программы	Резерв учебного времени
V класс	34 часов	Раздел 1. Человек (5 часов) Раздел 2. Семья (7 часов) Раздел 3. Школа (7 часов) Раздел 4. Труд (5 часов) Раздел 5. Родина (10 часов)

 

 

 

               Перечень требований к уровню подготовки выпускников

   В результате изучения предмета «Обществознания» в основной школе ученик должен иметь определенные результаты:

   Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признание равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на сознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Межпредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умением сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и т.д.);
• овладении различного вида публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

1. Познавательной:

• Относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• Знание ряда ключевых понятий базового для школьного обществознания наук; умения объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• Умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

 

2. Ценностно-мотивационной

• Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значение в жизни человека и развитии общества;
• Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к оценки и анализу реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правила в собственной повседневной жизни;

 

3. Трудовой

• Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

 

4. Эстетической

 

• Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

 

5. Коммуникативной

• Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• Понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознано воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• Понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов;

 

Содержание программы 5 класс

 

Раздел программы	Программное содержание
Человек.	Природа человека. Здоровый образ жизни. Как человек познает мир и самого себя. Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Различие в поведении мальчиков и девочек.
Семья.	Отношения в семье и со сверстниками. Семья и семейные отношения. Общение. Стили общения.
Школа.	Социальные различия в обществе: причины их возникновения. Добро и зло. Социальные нормы и правила общественной жизни. Образование в жизни человека. Образование и карьера.
Труд.	Трудовая этика. Труд и творчество. Профессионализм и профессиональная успешность. Мир в современных профессиях.
Родина.	Государственные символы России. Национальная принадлежность. Патриотизм. Гражданин России. Наша родина – Россия.

 

 

Основные  формы и виды организации образовательного процесса:
 

урок – место для коллективной работы класса по постановке и решению учебных задач;

урок-презентация – место для предъявления учащимися результатов самостоятельной работы;

урок-диагностика – место для проведения проверочной или диагностической работы;

учебное занятие (практики) – место для индивидуальной работы учащихся над своими математическими проблемами;

групповая консультация – место, где учитель работает с небольшой группой учащихся по их запросу;

самостоятельная  работа учащихся дома  имеет следующие  линии:

- задания по коррекции знаний и умений после проведенных диагностических и проверочных работ;

- задания по освоению ведущих тем курса (система мерок, позиционные системы счисления, сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление чисел) на трех уровнях (формальном, рефлексивном и ресурсном);

- задания на отработку вычислительного навыка, геометрического материала и решение  текстовых  задач (из  учебника-тетради

 

Технология оценивания учебных успехов

 

Выбор определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными задачами; целью получения информации:

интегральная оценка, в том числе, портфолио, презентации, и дифференцированная оценка отдельных аспектов обучения;

самоанализ и самооценка обучающихся.

 

Источниками информации для оценивания

 

работы учащихся (домашние задания, мини-проекты и презентации, разнообразные тексты, отчеты о наблюдениях и экспериментах,  дневники, собранные массивы данных, подборки информационных материалов,  а также разнообразные инициативные творческие работы);

индивидуальная и совместная деятельность учащихся в ходе выполнения работ;

статистические данные, основанные на ясно выраженных показателях и или/дескрипторах и получаемые в ходе целенаправленных наблюдений или мини-исследований;

результаты тестирования (результаты устных и письменных проверочных работ).

 

 

Материально – техническая обеспеченность программы:

 

1. Учебники
2. Схемы
3. Карты

 

Электронно – программное обеспеченность:

 

1. Ноутбук
2. Проектор
3. Телевизор
4. Интерактивная доска

 

Тематическое планирование

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Оборудование	Основные понятия	Примечания
Глава 1: Человек 5 часов
1	Загадка человека	2	УМК, Доска, презентация	Человек, наследственность
2	Отрочество – особая пора жизни	2	УМК, Доска, презентация	Отрочество, подросток, взросление, самостоятельность
3	Контрольная работа №1	1
Глава 2: Семья 7 часов
1	Семья и семейные отношения	2	УМК, Доска, презентация	Семья, виды семей
2	Семейное хозяйство	2	УМК, Доска, презентация	Семейное хозяйство, потребности, рачительность, экономика
3	Свободное время	2	УМК, Доска, презентация	ЗОЖ, хобби
4	Контрольная работа №2	1
Глава 3: Школа 7 часов
1	Образование в жизни человека	2	УМК, Доска, презентация	Среднее, основное, начальное образование, высшее, среднее профессиональное
2	Образование и самообразование	2	УМК, Доска, презентация	Самообразование
3	Одноклассники, сверстники, друзья	2	УМК, Доска, презентация	Сверстники
4	Контрольная работа №3	1
Глава 4: Труд 5 часов
1	Труд основа жизни	2	УМК, Доска, презентация	Труд
2	Труд и творчество	2	УМК, Доска, презентация	Творчество, деятельность, искусство
3	Контрольная работа №4	1
Глава 5: Родина 10 часов
1	Наша Родина - Россия	2	УМК, Доска, презентация	Родина, патриот
2	Государственные символы России	2	УМК, Доска, презентация	Гимн, герб, флаг
3	Гражданин России	2	УМК, Доска, презентация	Гражданин, права и обязанности
4	Мы многонациональный народ	2	УМК, Доска, презентация	Национальность, народ, нация
5	Контрольная работа	1
6	Итоговая контрольная работа	1

 

 

Используемый учебно-методический комплекс:

1. Обществоведение: гражданин, общество, государство: учеб. для 5 кл.  общеобразовательных учреждений/[Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая и др.; под ред. кол. Л.Н.Боголюбова и др.] – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с.: ил., карт.
2. Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая. Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 5 класс». – М.: Просвещение, 2006;
3. Л.Ф.Иванова Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 5 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2006.

 

 

Литература, рекомендуемая для учителя:

 

1.      Обществознание: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. Под ред. Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2012 г.

2.      Обществознание. 5 класс: поурочные планы по учебнику Л. Н. Боголюбова, - М.: ВАКО, 2011 г.

3.      Обществознание: учебное пособие для школьников средних классов А. В. Клименко, В. В. Румынина. – 4 – е издание. – М.: «Дрофа», 2004 г.

4.      Методические рекомендации по курсу «Обществознание». Под редокцией Л. Н. Боголюбова. – 4 – е издание. – М.: Просвещение, 2003 г.

5.      Школьный словарь по обществознанию

6. интернет ресурсы

 

 

Литература, рекомендуемая для учащихся:

1.      Обществознание: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. Под ред. Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2012 г.

2.      Школьный словарь по обществознанию

3. интернет ресурсы